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2014年09期 No.409 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 5990K] - 郭虎;
<正>百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。有好的教师才有好的教育。建设一支数量充足、结构合理、高质素教师队伍,是实施科教兴国战略和人才强国战略的基础和保障。自治区党委政府一贯高度重视教育改革发展,坚定不移地实施科教兴宁和人才强区战略,坚持教育优先发展,持续加大教育投入,不断深化教育改革,各级各类教育保持良好的发展势头。在推进教育事业改革发展的同时,自治区始终把教师队伍建设摆在教育工作的重要位置,全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《宁夏回族自治区教育人才发展中长期规划(2011-2020年)》精神,进一步拓宽工作思路,解放思想,站位宁夏,服务全局,以中央"特岗计划"为基础,以地方"特岗计划"为拓展,构建了教师队伍补充新机制;以"国培计
2014年09期 No.409 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 2601K] - 景智勤;李进海;
<正>农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(以下简称"特岗计划"),是中央支持西部地区农村教育、加强农村教师队伍建设、推进义务教育均衡发展的重要举措。宁夏作为教育部首批实施"特岗计划"的省份,认真贯彻落实国家"特岗计划",并适时启动宁夏地方"特岗计划",自2006年至今,共招聘特岗教师近2万名,切实改善了农村教师的整体结构,成为推进宁夏农村义务教育均衡发展的一支生力军,有力地促进了农村教师队伍建设工作。一、准确理解、实施相关政策宁夏以优化农村中小学教师队伍结构、提高农村教师队伍整体素质为目标,坚持公开、公平、自愿、择优的原则,公开招聘一批政治思想好、业务能力强的特岗教师充实到农村中小学教师队伍,积极落实教育部、财
2014年09期 No.409 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K] - 王少元;
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划是党中央、国务院支持地方教育的一项重大惠民政策,是提高教育质量、促进义务教育均衡发展和教育公平的一项战略举措,是教师队伍建设的一项重大制度创新,对于鼓励和引导高校毕业生面向基层就业,构建教师队伍建设的长效机制,从源头上保证教师队伍的整体素质具有深远意义。本文就落实宁夏实施"特岗计划",从编制、待遇、管理和培养、创设环境方面阐述了值得借鉴的经验和做法。
2014年09期 No.409 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 187K] - 张进学;
在新的形势下,探索特岗教师的快速成长和发展的策略及其实施的有效途径是,教育主管部门和基层学校要重视职业道德教育培训和教育教学技能培训。本文介绍了促使特岗教师尽快成长和发展的经验和做法。
2014年09期 No.409 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 267K] - 李龙;
课程改革的不断推进,对教师的职业素养提出更高的要求,教师的专业化发展迫在眉睫。本文结合自己教育教学管理经验,从倡导终身学习理念、落实在职培训、增进团队合作、加强教育科研、以思促教等方面阐述促进特岗教师专业化发展的途径和方法。
2014年09期 No.409 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 262K] - 张恒;曹艳辉;
特岗教师虽然具备较高的学历,但在教育教学专业知识和教学实践经验等方面都需要学习培训。如何让这些特岗教师尽快成长起来,并成为学校的主力军,本文结合教育管理工作实践进行了探讨交流。
2014年09期 No.409 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 278K] - 马冬青;马冬红;
自治区实施"特岗计划"为许多乡村学校带来生机与活力,有效充实了农村中小学教师力量。他们年轻,有朝气,易于接受新事物,在课堂教学中能将新的教学理念融入教学中,敢于尝试新的教学方法,但在具体实施教学中还存在着一些需要解决的问题。本文旨在对特岗教师课堂教学中存在的问题提出对策建议。
2014年09期 No.409 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 265K] - 王春霞;陶学义;
新增特岗教师为自治区农村教师队伍漳入了新鲜血液,同时也给学校管理和队伍建设带来了新的挑战。本文结合特岗教师管理工作、成长情况及课堂教学角色意识和工作状态,从三个方面阐述了特岗教师专业成长的途径和方法。
2014年09期 No.409 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] - 杨术斌;
特岗教师,这一群在农村学校的课堂上挥洒汗水、甘付青春的教师,为农村的教育事业带来了新生力量和希望。然而对于新的教学领域,他们还有一个认识的过程。特岗教师在业务素质、执教能力和专业水平以及师德敬业等方面存在着参差不齐、不尽如人意的现状。提升农村学校特岗教师的业务素质和专业能力,尽快帮助他们胜任教育教学工作,已是当务之急。
2014年09期 No.409 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K]
- 杜存彬;
我们希望每一位教师都从了解儿童开始,倾听他们的声音,从儿童的角度看他们是怎么理解世界的。不了解儿童就无法实施有效的教育,因此实施教育,必须观察先行,无论是在教学活动,游戏活动还是区域活动,劳动活动中,教师为了了解儿童的活动情况,必须进行广泛的观察。可以这样说,观察儿童是我们教师教育教学工作中不可缺少的重要内容,通过观察可以了解到幼儿的经验获得、能力发展、心理需要、学习方式,更好地进行教育
2014年09期 No.409 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] - 王宁霞;
好奇、好动、好问是孩子求知的动力,求助成人是孩子此时求知的唯一途径。如果在孩子求知的愿望异常强烈时,有时因为我们成人不经意的一句"等你长大了就知道啦"的话,无疑是泼向他们心灵的一盆凉水,极容易浇灭孩子稚嫩心灵上刚刚燃起的求知火苗。本文就如何在启蒙教育的关键点上,巧妙捕捉孩子求知的火花,及时点燃他们认知世界、探索世界的烈焰,帮助他们插上想象的翅膀,作者结合实际工作,谈了自己的一些体会和认识。
2014年09期 No.409 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K]
- 王营;
发展性课堂教学评价凸显教学评价的发展性,通过了解学生在课堂上如何讨论、交流、合作、思考及如何获取知识等过程和行为表现,评价课堂教学的成败。发展性课堂教学评价不是终结性的,而是形成性、诊断性的,重在充分发挥课堂评价的激励导向作用,关注学生在课堂上的学习状态,激发学生的潜能,对学生的健康成长负责,从而使课堂评价体现了"以学论教"的新课程评价特点,实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐发展,有利于促进全体学生全面、健康、主动、和谐地发展。
2014年09期 No.409 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] - 马国兴;
评价在小学语文教学中占有十分重要的地位,如何让语文课堂教学在新课改的浪潮中更具有生命力,笔者结合自身小学语文教学实践,从理解、激励、启迪三个方面来探讨课堂评价的作用和意义。
2014年09期 No.409 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] - 杜静萍;谢彩霞;
新课程标准明确指出,课堂教学评价应该充分关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观,以鼓励、表扬等积极的评价为主,使学生感受到学习的乐趣,发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,从而有效地促进学生的发展。
2014年09期 No.409 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K] - 杨忠贵;
教师在综合实践活动实施过程中要从学生实际出发,从学生周围的环境出发,帮助、指导学生主动地获取知识、应用知识、解决问题,提高学生的实践能力,培育创新精神?教师要从学生参与活动的全程中积极评价学生,重视培养学生的活动兴趣,教师观察、记录学生活动的全程及亲身体验,分享成功的喜悦,展示活动成果。注重专家评、家长评、学生评、自评等评价方法的多样性、灵活性、及时性和评价方式的开放性。
2014年09期 No.409 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
- 杨彦文;
语文教学要落实新课程目标,课堂上必须要有"语文味道",但是,当前语文课堂却常常出现语文味道不足或缺失的现象,产生这种缺失的原因是什么?怎样才能让课堂教学充满"语文味道"?本文从三个方面进行了探讨。
2014年09期 No.409 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 273K] - 庞万德;
培养学生积极健康向上的审美情趣,不仅是时代的要求,也是初中语文教学的重要任务之一。本文强调教师要挖掘教材中的美育因素,不断引导学生发现美、追求美,并通过鉴赏和感悟,体味课文中真正需要我们继承和发扬的地方,从而让学生大胆地去表现美、创造美。
2014年09期 No.409 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 268K] - 袁红梅;
创设数学情境问题是一门艺术,数学教师在教学实践中要重视学生的思维训练,启迪智慧,激发学习动机,从学生已有的知识和生活经验出发,创设生动有趣的情境,让学生在具体的情境中运用掌握数学知识和技能、数学的思维和方法,从而增强学生运用数学的意识,提高学生的数学素养。
2014年09期 No.409 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K] - 霍翠萍;
教学的目的是帮助每一位学生有效地学习,使每一位学生得到充分的发展,轻松、愉快的课堂氛围,学生通过观察、思考、亲身体验,得出结论,完成学习任务,学生自始至终是积极主动的参与者,使学习成为一件快乐的事。笔者以这节研究学习课为例,充分放手让学生自己想办法解决问题,鼓励学生积极动手,采取多种方法进行探究。学生在搜集整理信息、交往合作、表达等方面的能力都有所提高,真正体会到了做学习主人的自豪与自信。
2014年09期 No.409 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
- 曹文斌;李霞;
"推门课"可以促进教师提高敬业精神,使教师不断走向成熟,增进教研员与教师的有效沟通。"推门听课"促进了新课程改革走向深入。"推门听课"全面提高了该校教师课堂教学效率和教师的教学水平,优化课堂效益。"推门听课"是随机性的听课,课堂教学少了一些矫揉造作,是原汁原味的"原生态"课堂。
2014年09期 No.409 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K] - 刘爱丽;
小学语文课是一门指导学生理解和运用汉语言文字,培养听、说、读、写能力的课程。培养小学生的阅读理解能力,是处在信息时代的语文教学的重要任务之一。通过对问题的梯次设计,降低了阅读理解的难度,突破了教学的重难点,树立了学生学习的信心,保证了学生的学习主体地位,让学生的理解能力有进一步的提高。
2014年09期 No.409 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] - 蔡学花;
写字是一项重要的语文基本技能。这种技能的形成是在语文学习的过程中长期练习的结果。小学写字教学不客忽视,尤其是中高年级是写钢笔字的初期,教师要加强指导,提高写字能力,为以后的学习和工作中能够写出一笔规范潇洒的铜笔字奠定基础。写字教学不能单纯的为写字而写字,而是把写字和识字、阅读、习作密切的结合起来;与练字、用字结合起来;与培养兴趣、爱好、特长结合起来,以帮助学生形成正确的写字姿势、熟练的写字技能、良好的书写习惯。
2014年09期 No.409 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K] - 吴凤霞;
高中一年级是中学阶段承前启后的一年,这一年英语成绩的好坏关系到整个高中阶段教学任务能否顺利完成。所以如何让高一学生顺利完成从初中到高中的英语学习过渡和衔接是高一教师必须做好的重要一环。本文就谈谈笔者在教学实践中的具体做法。
2014年09期 No.409 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 270K] - 刘俊萍;
教师要通过实验引导学生认知,启发学生思考,指导学生探究。突出教学重点,突破教学难点,使课堂教学取得最佳效果。教学中帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,掌握实验技能,同时也激发了学生的创新意识,拓宽学生的知识面。
2014年09期 No.409 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K] - 邵学平;
在初中生物的教学中,发挥学生的主体作用,依据《课程标准》、熟悉教材、利用各种课程资源,做到面向全体学生,在民主、合作的学习过程中培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的学习兴趣,使学生积极主动地投入到学习的情境中,使学生的主体作用得到发挥。
2014年09期 No.409 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] - 杨国富;
美术教学作为素质教育的重要组成部分,不仅要向学生传授美术基础知识,培养美术基本技能,还要通过美术课堂教学的主渠道作用,紧紧围绕立德树人根本任务,使学生不仅得到美的享受、美的熏陶,更重要的是使学生情操得到陶冶,人格得以完美,成长为具有高尚审美情趣和创造精神全面发展的人。
2014年09期 No.409 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] - 范丽娟;
唱歌教学是音乐教学中的一个重要组成部分,具有极强的艺术性,需要音乐教师把握教学中的每一个环节。教师应从学生的实际出发,在最短的时间内,灵活运用丰富的教学方法,让学生在愉悦轻松的氛围中乐于参与教学活动并从中获得探索知识、掌握知识的能力,进而体验到学习的乐趣。本文就如何有效提高唱歌教学从三个方面谈了一些体会。
2014年09期 No.409 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K]
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<正>1992年,杨再明由吴忠师范学校毕业分配到边远农村吴忠市利通区汉渠学校任教。当时年仅19岁的他,怀着对教育事业的热爱,踏上了教书育人的三尺讲台。从教22年来,情系乡村学校,教书育人,书写着无悔人生。吴忠师范学校主要培养小学教师。刚分配到汉渠学校,校领导让杨老师任教初中化学,这无疑对他是一个巨大的挑战。但他迎难而上,凭着执著的工作态度和认真的工作作风,很快就胜任了工作。有一年,杨老师参加全市青年教师优质课竞赛,精心准备了三天,反复试讲、讨论修改,比赛后自我感觉不错,但竞赛结果是三等奖。杨老师很难相信成绩这么差。他找到了评委,请求指出存在的问
2014年09期 No.409 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K] <正>孙学梅,1974年1月出生在燕子墩乡一个偏僻的小村庄,13岁时就立志做一名人民教师,1993年7月她如愿以偿从宁夏石嘴山师范学校毕业,走上教师岗位。从教以来,她与偏远小学一直很有缘,先在惠农区最南边的上宝闸小学任教三年,之后到惠农区最西边的红果子小学至今,冬去春来,整整21年。她从一名普通的小学语文教师、教研组长、教研室主任成长为一名区级骨干教师,小学语文特级教师,一名国家级优秀教师。一路走来,三尺讲台,一颗爱心,放飞希望,乐此不彼,这是她从教21年的真实写照,也是她的执著追求。2013年5月,她带的六年级毕业班正式进入复习阶段。可此时,令她难过焦虑的事情也一件件接踵而至。刚刚为重病不治的二哥送完葬,年事已高的老父亲又病重住
2014年09期 No.409 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] -
<正>她叫马筱媛,是固原市原州区第二小学的一名语文教师兼班主任。从1993年走出校门那天起,她就和班主任工作结下了不解之缘,从教21年,担任班主任21年。原州二小虽然属于城区,但也存在着这样一个特殊群体:他们还嗷嗷待哺时,父母就远离家乡,走出固原大山,到遥远的大城市谋生糊口。很多时候,他们只能从电话或偶尔寄来的汇款单中,才能感受父母的存在。这些孩子本该是父母的掌上明珠,但如今却如浮萍一般被留在家乡,人们给他们起了一个酸楚的名字:留守儿童。21年来,马老师曾带过400多个留守儿童。这些留守儿童,有的由爷爷奶奶照顾,有的被托付给亲朋好友,有的在校外进行全托,双休日也无家可归。对这些孩子来说,父母的爱是那么遥远的梦,严重缺少父母情感关注和呵护的状况,导
2014年09期 No.409 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K]
<正>银川景博中学成立于2002年8月,是一所民办初级中学,现在是银川二中学校发展共同体分校。学校现有教职工67人,其中正高级职称1人,高级职称18人,区级骨干教师3人,市级骨干教师3人。学校现有20个教学班,在校学生1370余人。建校十二年来,景博中学克服各种困难,以其创新的办学理念、优秀的教师队伍、优异的办学成果,在银川市乃至全区赢得了极高的声誉。目前,景博中学已成为学生和家长心目中最向往的初中学校。景博中学以"办优质教育,培养学生德智体美全面发展"为宗旨,每学期都安排丰富多彩的课外活动,给学生提供展示才华的舞台和机
2014年09期 No.409 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 3086K] -
<正>银川二中始建于1954年,1980年被确定为自治区首批八所重点中学之一,2005年5月被确定为首批"自治区普通高中一级示范学校"。新二中于2005年11月建成,占地124454平方米,总建筑面积69000多平方米,办学规模为60个教学班。2013年,按照银川市委、市政府拓展优质教育的精神,成立了银川二中学校发展共同体(教育集团),由二中高中部、银川景博中学、北塔中学、银川二十中、银川滨河中学(在建),以及2009年创设的银川二中国际部组成。学校现有教职工460多人。其中,二中高中部在编教师247人,特级教师3人,正高级教师2人,高级教师96人,享受国务院政府特殊津贴2
2014年09期 No.409 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 3252K]