宁夏教育

争做教育强区建设的行动派

<正>江河眷顾奋楫者，目标引航聚人心。2026年是“十五五”规划开局之年，是全区教育系统深入贯彻落实全国及全区教育大会精神、加快推进教育强区建设的关键之年，更是我们坚持规划引领、统筹资源布局，奋力攻坚、精耕细作，争做教育强区建设行动派的有为之年。“十四五”是全区教育事业改革发展历程中具有里程碑意义的五年。这五年，在自治区党委、政府的领导下，在全区教育工作者的辛勤耕耘下，在全社会的共同努力下，我区教育系统全力推动教育高质量发展和高水平安全，教育主要发展指标高于全国平均水平，各项教育事业发展迈上新台阶。

加快建设教育强区 办好人民满意的教育

<正>一元复始，万象更新。刚刚过去的2025年，在自治区党委、政府的领导下，在教育部的大力支持下，自治区教育厅认真贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中、四中全会精神，全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、考察宁夏重要讲话精神和全国、全区教育大会精神，攻坚克难、改革创新、精耕细作，圆满完成年度各项目标任务，全区教育事业发展迈上新台阶。

探索人才培养新模式 打造区域发展新引擎——教育部宁夏高等研究院实践探索

<正>党的二十大报告将教育、科技、人才一体安排部署，提出到2035年建成教育强国。党的二十届三中全会指出，必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制。党的二十届四中全会指出，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，提升国家创新体系整体效能。中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》系统擘画了推进教育、科技、人才一体化发展的顶层设计，提出建设高等研究院开辟振兴区域发展新赛道。宁夏位于我国能源化工“金三角”地区，地理环境和资源禀赋独特，现代煤化工、新型材料、清洁能源、数字信息、特色农业、文化旅游六大特色优势产业形成集群效应，宁东基地成为西部首个产值突破2000亿元的化工园区。2023年以来，自治区党委、政府深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和考察宁夏重要讲话精神，认真落实中央关于教育、科技、人才一体发展的部署，以教育部宁夏高等研究院建设为重要抓手，推动科技创新与产业创新深度融合发展，为建设黄河流域生态保护和高质量发展先行区、创建铸牢中华民族共同体意识示范区提供有力支撑，探索构建“政产学研用”融合生态，努力开辟产业创新新领域新赛道，加快塑造高质量发展新动能、新优势。

担当使命 聚力创新 宁夏大学高质量推进教育部宁夏高等研究院建设的探索与实践

<正>党的二十大报告深刻指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。2023年12月，教育部办公厅正式复函支持建设宁夏高等研究院，标志着宁夏在探索畅通教育科技人才良性循环、推动创新链、产业链、资金链、人才链深度融合方面迈出了关键一步。教育部宁夏高等研究院（以下简称“高研院”）的战略目标是建成“一基地三中心”，即高层次人才培养与科技创新的试点示范基地、西部领先的高层次人才培养中心、产教深度融合的协同创新中心、适用实用能用的成果转化中心。

深化教育科技人才“三位一体”协同改革 为贺兰山东麓葡萄酒产业高质量发展提供坚强保障

<正>教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，要增强系统观念，深化教育科技人才体制机制一体改革，完善科教协同育人机制，加快培养造就一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新型人才队伍。习近平总书记指出：“建设教育强国、科技强国、人才强国，是全党全社会的共同责任。”“深化教育教学改革，加强农业科技创新和成果转化应用，努力培养更多知农爱农的专业人才，为建设农业强国、推进中国式现代化作出新的贡献。”自治区党委书记李邑飞强调：“要坚持系统思维、守正创新，坚持问题导向、精耕细作，一体推进教育科技人才深化改革、高质量发展，为加快建设美丽新宁夏、奋力谱写中国式现代化宁夏篇章提供强力支撑。”葡萄酒作为宁夏特色优势产业，其高质量发展离不开坚实的教育科技人才支撑。宁夏贺兰山东麓葡萄酒产业园区管委会（以下简称“管委会”）围绕教育部宁夏高等研究院（以下简称“高研院”）建设总体目标要求，聚焦葡萄酒产业高质量发展科学技术瓶颈、人才需求缺口，以“三位一体”协同改革为核心抓手，加强高层次人才培养，加强关键核心技术攻关，加强科技成果转化应用，推动产业链、创新链、人才链深度融合，实现产业高层次人才培养和重大科技成果“双产出”，为贺兰山东麓葡萄酒产业高质量发展提供坚强保障。

人工智能赋能思想政治教育的实践困境及优化路径

人工智能技术的快速发展，特别是以DeepSeek-R1模型为代表的通用大模型体系的构建，为学校思想政治教育领域带来了智能化转型的深刻变革。通过人工智能赋能思想政治教育的机制可知，人工智能深刻影响了传统思政教育形态。然而，其赋能过程亦面临多重实践困境：技术依赖削弱教育主体性、人机交互引发师生关系异化、算法黑箱潜藏价值导向风险、数据治理缺失制约赋能效能。为解决上述问题，文章通过构建“技术—主体—价值—数据”四位一体的系统性优化路径，以期驾驭技术之力，推动学校思想政治教育实现高质量创新发展。

中共中央 国务院 关于深化教育改革全面推进素质教育的决定

语文教科书插图研究

如何构建小学数学高效课堂

<正>随着课程改革的深入推进,构建小学数学高效课堂成为一线教师一直关注并执著追求的目标。在新课程理念下,我们怎样做才能发挥教师的作用,构建高效的数学课堂呢?笔者认为高效课堂,始于教师,源于学生。一、构建小学数学高效课堂,精心

生命教育任重而道远

课堂教学中“沉默”的作用

课堂教学中“沉默”的作用固原县三营一中王玉辉提高课堂教学的效率，是每一位教师努力的目标。要达到这一目标，关键是要具备丰富的知识，要认真备课，熟练地把握所教内容，突出重点，攻克难点。但是，课堂教学的组织，也是一个不容忽视的问题。课堂教学组织的方法是很多...

论“双减”政策背景下的学校教育教学改革

"双减"政策是贯彻党的教育方针的重要举措,对于落实立德树人根本任务,全面提高学校教育教学质量,促进青少年全面健康成长具有重要意义。落实"双减"政策,学校面临着许多现实问题,学校必须从课堂教学抓起,让学生回归课堂主阵地,这既是挑战也是学校深化教育教学改革的一个契机。

切实落实“双减”政策 促进学生全面发展

"双减"政策的出台,其根本目的在于促进教育公平、提高教育质量,办好人民满意的教育。文章从"双减"政策的意义、面临的问题、具体措施等方面进行论述,以期多视角对"双减"政策的落实给予解读,推动"双减"政策落实,惠及全体学生。

初中数学核心素养下的大单元教学案例探究——以“一元二次方程”为例探索大单元教学设计

初中数学课程具有严谨的知识体系架构,每个单元都有不同的教学侧重点,有其独立的数学体系及核心知识内容,而大单元教学设计是基于现代化教育教学手段基础上,从数学知识主线、学生认知规律、教学组织原则等方面,将整个章节单位作为一个整体,将教材中具有关联性的内容进行分析、重组、整合,立足整个单元内容组织教学。基于此理念,文章以“一元二次方程”为例,对初中数学大单元教学设计进行尝试,以此发展学生数学核心素养,提升数学课堂单元教学效果。

习近平:坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

<正>全国教育大会9月10日在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调,在党的坚强领导下,全面贯彻党的教育方针,坚持马克思主义指导地位,坚持中国特色社会主义教育发展道路,坚持社会主义办学方向,立足基本国情,遵循教育规律,坚持改革创新,以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。

小班幼儿攻击性行为的矫正策略

幼儿阶段是形成行为习惯的关键期,重视幼儿良好行为习惯的培养是教育工作者的重要任务:文章以小班幼儿为研究对象,在对其攻击性行为分析的基础上,从行为矫正和思想矫正两方面提出了具体策略。